Урок

 

Мета: Розширити уявлення дітей про добрі і погані вчинки; вчити  аналізувати та оцінювати поведінку і вчинки дійових осіб; викликати бажання наслідувати добрі і погані справи; закріплювати навички вибіркового читання.

 

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань.

1. Бесіда.

- Діти, які ви знаєте людські цінності, чесноти?

- Яку людину називають щирою?

- Чи доводилось вам зустрічатися з жадібними, скупими дітьми?

- За якими ознаками живе совісна людина? (Скласти пам'ятку «Як жити, щоб бути совісною людиною, яку поважають інші та хочуть із нею дружити»)

- І тема нашого сьогоднішнього уроку «Совість – це у людині головне»

(Слайд 1)

2. Читання деформованих речень.

• дяЛюність родожча аз усе. (Людяність дорожча за усе)

• браДо распва маас сееб тьлихва. (Добра справа сама себе хвалить)

(Слайд 2)

- Діти як ви розумієте кожне з цих  прислів'їв?

 

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

- Питання добра і зла, людяності і жорстокості, щедрості і скупості, поваги і зневаги – здавна турбували людину. І, звичайно, цієї теми не могли не зачепити і письменники. Адже на їх творах можна навчитися оцінювати добрі і погані вчинки.

- І один з таких письменників, який розкриває людські цінності у своїх творах є Всеволод Нестайко.

(Слайд 3,4)

 

Всеволод Зіновійович Нестайко (*30 січня 1931(19310130), Бердичів) — письменник, класик сучасної української дитячої літератури^[1]. Для його творів характерно гумористичне обігравання імен та ситуацій. Найпопулярніший твір — трилогія «Тореадори з Васюківки».

Мама Нестайка викладала російську мову та літературу. По смерті батька у 30-ті роки переїжджає з сином до Києва де під час фашистської окупації організує маленьку підпільну школу^[2].

Нестайко закінчує десятилітню загальну середню школу з одною четвіркою в табелі, зі срібною медаллю. Через обставини терору та війни не вчився у п'ятому та дев'ятому класах. Курс дев'ятого класу пройшов самостійно за два місяці^[2]. Після школи вступає на слов'янське відділення філологічного факультету Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Всеволод Нестайко закінчує навчання на філологічному факультеті в 1952 році.

П'ятдесятирічній шлях у дитячій літературі засвідчив виданням близько тридцяти книжок оповідань, казок, повістей і п'єс. Перше оповідання для дітей Всеволод Нестайко надрукував у журналі «Барвінок» в 24 роки. Перша книжка «Шурка і Шурко» побачила світ у 1956 році^[1][2].

За його повістями та оповіданнями поставлені фільми «Одиниця з обманом», «Чудеса в Гарбузянах», короткометражна стрічка «Тореадори з Васюківки».

Згідно iз соцопитуваннями, проведеними у 1990 — 1992 роках Державною бібліотекою для дітей та Міністерством культури — твори Володимира Нестайка визнані лідерами читацького інтересу^[2].

• На сьогоднішньому уроці ми прочитаємо оповідання «Руденький».

 

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Словникова робота.

(Слайд 5)

 

1. Читання вчителем тексту. Первинне сприймання

• Хто грався на дитячому майданчику?

• Що зробила бабуся?

• Що зробили діти з цукерками?

 

1. Аналіз твору. Вибіркове читання.

• Як поводилися діти, коли їм бабуся дала цукерки?

• Хто з дітей їв цукерки жадібно і похапливо?

• А як її їли дівчинка і руденький хлопчик?

• А чому чорнявий хлопчик «швидко дременув»?

• Як повівся руденький, коли побачив, як скривдив дівчинку чорнявий хлопчик?

• Хто похвалив руденького хлопчика? Прочитайте слова дідуся.

• Чому руденький вважав себе не зовсім хорошим?

• Як говорять про людину, що робить добру справу і не чекає подяки? (скромна)

• Чому він не може бути поганим? Прочитайте.

• Що на думку дідуся, найголовніше у людині?

• Що таке совість? (Совість – це оцінка людиною своїх дій, вчинків з огляду на те, як прийнято поводитися в таких ситуаціях.)

• Прочитайте ще раз слова тексту, виділені чорним шрифтом. Які з них передають головну думку оповідання?

 

1. Читання уривка тексту в особах (розмова дідуся і руденького).

• Скільки в цьому оповіданні дійових осіб?

• А скільки осіб беруть участь у розмові?

• Чиї слова треба читати впевнено, повчально і спокійно? (дідуся)

• А чиї – невпевнено, тихо, сором'язливо? (руденького)

 

1. Характеристика головних дійових осіб.

• Давайте спробуємо проаналізувати вчинки двох хлопчиків.

(Скромний, нахабний, жадібний, добрий, думає тільки про себе,  совісний, боязкий, злий, вміє співчувати прикрощам іншої людини)

(Слайд 6)

 

 

• Чия поведінка вам сподобалась більше?

(Слайд 7)

 

• Про кого з дійових осіб ці слова:

  • «Він злий , жадібний, заздрісний».

  • «Він добрий, сором'язливий, совісний».

  • «Він спостережливий, мудрий, розважливий, розсудливий».

 

 

ІV. Узагальнення і систематизація ЗУН.

• Отже, якою людиною треба бути, щоб тобі було добре серед людей?

• Чи завжди легко бути хорошою людиною? Чи, можливо, простіше бути поганим? Доведіть.

Пам'ятка «Я серед людей».

• Не кривдь інших, не роби зла.

• Допоможи тому, хто потребує допомоги.

• Пам'ятай про скромність.

• Стеж за своїми діями і словами, щоб нікого не образити.

• Будь вдячним за допомогу.

(Слайд 8)

 

V. Підсумок уроку.

• Над яким твором ми працювали? Що було особливо цікавим?

• Які з прислів'їв, опрацьованих на уроці, підходять до оповідання?

Людяність дорожча за усе.

Добра справа сама себе хвалить

• Який герой оповідання вам більше сподобався?

• Яким потрібно бути, щоб тебе поважали інші?

 

VІ. Домашнє завдання.