Урок

 

Мета: Ознайомити учнів про різноманітний світ народної та авторської казки. Формувати навички роботи з книгою. Розвивати творче мислення. Збагачувати і уточнювати словниковий запас слів. Спонукати дітей до самостійного читання. Виховувати у дітей лагідність, чуйність, милосердя, повагу, любов, доброту до оточуючих людей.

Хід уроку

 

I. Організаційний момент. Привітання.

- Сьогодні на уроці ми з вами помандруємо у країну фантазії. Сюди може потрапити кожна допитлива дитина.

- А ви допитливі школярі? Тоді у путь.

- Але ви напевно знаєте, що дуже часто на шляху зустрічаються певні перешкоди. Ось і у нас на шляху вона зустрілась.

- Як ви гадаєте зможемо ми її подолати? (виконавши завдання)

- Ви повинні серед складів віднайти назви казок, які заховалися.

ТЕ-БОК-РУ-СИК-ЛЕ-КО-КА-І-ТИ-СИК-ВИЧ-ЛО-ВА-ГО-КА-ВОШ-КО-КО

II. Актуалізація опорних знань.

- Давайте спробуємо відгадати назву цієї диво-країни.

• У нашої бабусі сидить дід у кожусі.

Проти печі гріється, без водички миється. (кіт)

• На городі виростала,

Восени велика стала.

Дід почав усіх гукати:

«Час красуню нашу рвати». (ріпка)

• Вигнав дід її з хати,

Та й пішла вона блукати.

В зайця хатку відібрала,

Всі дерезу ту виганяли,

Рак її ущипнув,

Зайцю хатку повернув. (Коза-Дереза)

• Хто з героїв казки роздавав кашу, усім давав, а одному не дав. (сорока)

• В'ється річка невеличка й хлопчик у човні сидить.

З берега матуся кличе, щоб обідом пригостить.

І вгадать цього героя – справа зовсім нескладна.

Казка ця усім відома про … вона. (Івасика)

Хорове читання ключового слова.

• Казка до нас приходить з маминих чи бабусиних  уст, з цікавої книжки або з екранів телевізора. Це світ незвичайних пригод і дивовижних перевтілень.

• Хто ж складає казки? (народ)

•  А є казки, автори яких відомі. Тому їх називають авторськими, або літературними.

• Яких письменників ви знаєте, що писали казки(І.Франко «Лисичка та журавель»,В Сухомлинський  «Соловей і Жук», Н.Забіла «Вовк і козенята»).

III. Вивчення нового матеріалу.

• На сьогоднішньому уроці ми познайомимося з українською народною казкою «У пригоді».

• Уважно послухайте і після прочитаного ви повинні відповісти на запитання: « З якими тваринами  відбуваються пригоди?»

1. Читання казки вчителем.

   • Хто є дійовими персонажами?

 

1. Словникова робота.

   • А зараз давайте попрацюємо зі стовпчиками слів. Пояснення значень слів (робота над інтонацією).

 

1. Повторне читання тексту (читання ланцюжком).

 

1. Відповіді на запитання за змістом казки.

   • Що хотів зробити лев з мишкою?

   • Що попросила вона у нього?

   • Чи послухав її лев?

   • Що він відповів на це мишці?

   • Яка неприємність сталася з левом?

   • Хто з'явився у скрутну хвилину?

   • Що зробила мишка?

   • Чи стала мишка в пригоді левові?

   • А як ви гадаєте, чи не пожалкував лев про те, що не придушив мишку?

   • Які риси характеру притаманні леву? Мишці?

 

1. Читання казки вибірково: за початком, за кінцевими словами, по абзацах.

 

1.  Творчі роздуми.

   • Як ви гадаєте, чи врятував би хтось лева, якби він з'їв мишку?

   • Давайте ми пофантазуємо і придумаємо продовження казки.

 

                         Тест

1. Лев пішов на лови і зустрів:

   1. Жабку;

   2. Мишку;

   3. Лисицю.

2. Лев хотів мишку одразу:

   1. з'їсти;

   2. відпустити;

   3. пожаліти.

3. Як мишка врятувала лева;

   1. Перегризла петельки;

   2. Відкрила клітку;

   3. Дала поїсти.

- А тепер ми з вами пофантазуємо і спробуємо скласти казку, доповнююи її словами із трьох букв.

«Жив був (дід). У нього болів (зуб). Зайшов у (дім). Хотів з'їв (сир, суп). Раптом прилетіла (оса).Вона  хотіла скуштувати (мед). Але побачила, що там сидить (жук). Жук побачив осу,образився на неї  і полетів у (ліс). От і казочці кінець, а хто її складав, той молодець.»

IV. Підсумок уроку.

• По якій країні ми сьогодні подорожували?

• З якими видами казок познайомилися?

• Яку казку читали на уроці?

• Хто з дійових персонажів вам подобається більше?

 

V. Домашнє завдання.